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1、为了鼓励学生努力学习和全面发展，学校对学生在日常生活和学校、班级事务中所做的事情，以及在各种检查、评比、竞赛中的获奖情况进行记录，并纳入学业成绩中给予加分。这种评价方法我们称为（）。
A.绝对评价
B.相对评价
C.诊断性评价
D.表现性评价
2、某教师通过设置问题“陷阱”。让同学解答。“先错后纠”，达到强化学习的作用。这位教师是运用了哪种类型的强化技能？（）
A.标志强化
B.活动强化
C.动作强化
D.变换方式强化
3、教师以预先设定的、期待的教学目标为评价基准，来衡量评价对象达到程度的评价称为（）。
A.配置性评价
B.效标参照评价
C.常模参照评价
D.诊断性评价
4、与酵母菌相比，大肠杆菌细胞中不具有的结构是（）。
A.细胞壁
B.核糖体
C.细胞膜
D.成形的细胞核
5、RNA和DNA水解的终产物中（）。
A.五碳糖相同，嘧啶碱基不同
B.五碳糖相同，嘌呤碱基不同
C.五碳糖不同，嘧啶碱基相同
D.五碳糖不同，嘌呤碱基相同
6、通过激素调节实现的生命活动是（）。
A.胆汁在肠道中乳化脂肪
B.光反应中ATP与ADP的动态平衡
C.寒冷时动物体内细胞代谢速率提高
D.血液中HCO3参与酸碱平衡的调节
7、关于细胞凋亡的叙述，不正确的是（）。
A.细胞凋亡受细胞自身基因调控
B.细胞凋亡也称为细胞编程性死亡
C.细胞凋亡不出现在胚胎发育过程中
D.被病原体感染的细胞可随着细胞凋亡被清除
8、关于高等植物向性运动的叙述，不正确的是（）。
A.植物胚芽鞘尖端是产生生长素的都位
B.植物不同部位对生长素的敏感度不同
C.单侧光照射引起的生长素分布不均造成向光弯曲
D.Na+在植物根的向重力性反应中起到重要调节作用
9、某湖泊经过200年的时间演变成了一片草场，该区域原来的许多生物种群被新的种群所替代。对此现象发生的原因最恰当的解释是（）。
A.原先的物种灭绝
B.群落结构的改变
C.生态环境的变化
D.外来物种的入侵
10、关于酶、激素、抗体和神经递质的叙述，正确的是（）。
A.都是信号分子，发挥作用后都会失活
B.都具有特异性，只能作用于特定的靶细胞
C.能产生激素、抗体和神经递质的细胞一定能产生酶
D.它们的合成都需要核糖体、内质网和高尔基体的参与
11、下列研究不能使用放射性同位素标记技术的是（）。
A.证明DNA的半保留复制
B.证明DNA是主要遗传物质
C.探索分泌蛋白在细胞内的转运途径
D.探索C02在光合作用中的代谢路径
12、某同学认为：细胞分化导致基因的选择性表达。该同学具有的概念是（）。
A.重要概念
B.科学概念
C.跨学科概念
D.前科学概念
13、细胞内外Ca2+分布具有外高内低的特点，那么Ca2+从细胞内向细胞外的运输方式是（）。
A.自由扩散
B.协助扩散
C.主动运输
D.胞吐作用
14、某省生物高考满分为120分，某同学得了55分，最终成绩单上是“B”。这样的考试属于（）。 ①纸笔测验②终结性评价 ③标准参照模型④常模参照型考试。
A.①③
B.②③
C.①②③
D.①②④
15、DNA分子完全水解后，得到的化学物质是（）。
A.核酸含氮碱基磷酸
B.氨基酸核苷酸葡萄糖
C.氨基酸葡萄糖含氮碱基
D.脱氧核糖含氮碱基磷酸
16、在“细胞核——系统的控制中心”教学中，教师引导学生用泡沫板等制作细胞核模型，该模型属于（）。
A.概念模型
B.数学模型
C.物理模型
D.化学模型
17、细胞的全能性是指（）。
A.细胞具有各项生理功能
B.已分化的细胞全部能再进一步分化
C.已分化的细胞能恢复到分化前的状态
D.已分化的植物细胞，仍具有发育成完整个体的潜能
18、一个ATP分子中所含的高能磷酸键和磷酸基团的数目分别为（）。
A.1和2
B.1和3
C.2和3
D.3和3
19、下列采取的措施，不涉及降低“化学反应活化能”原理的是（）。
A.利用果胶酶提高水果的出汁率
B.滴加肝脏研磨液促使过氧化氢的分解
C.利用水浴加热提高营养素的萃取效率
D.滴加FeCl3溶液提高过氧化氢的分解速率
20、若用玉米为实验材料验证孟德尔分离定律，下列因素对实验结果影响最小的是（）。
A.所选实验材料是否为纯合子
B.所选相对性状的显隐性是否容易区分
C.所选相对性状是否受一对等位基因控制
D.是否严格遵守实验流程和正确运用统计分析方法
【参考答案】
1.D
2.B
3.B
4.D
5.D
